“سلاح العلم” .. لما يعطي صاحبه “السيقان”.

تويتر سعيد

عمان – ينصح الآباء دائمًا أطفالهم بأن “التعليم سلاح آمن” يحميهم من ظروف احتياجاتهم ويضمن لهم مستقبلًا جيدًا وفرصة في الحياة ومكانًا اجتماعيًا ومهنيًا لهم ، ولكن في بعض الأحيان لا تكون هذه الأسلحة من أجل الأطفال ، وتبين ، يمكن أن يكون سببا لإنهاء الحياة ، عن طريق القتل أو عن طريق الانتحار واللجوء.
تكرار حالات “القتل ، الانتحار ، الضياع” التي تحدث مباشرة بسبب الرسوب أو الضعف في الدراسة ، والبطل هو طالب لم يكن بارعًا في دراسته لأي سبب كان ، لأي سبب كان ، لمد يد يده إلى أحد الوالدين. وهي في الأساس يد الحنان والأمان ، ويجب أن يرفع يده على رأسه وتحرره من أي صعوبة في الحياة ، فلا ينبغي أن تكون تلك اليد سببًا في خسارته أو “موته القسري”.
ليست هناك قصة تتحدث عن قلب لا يتحمل الخوف الذي ينتظره. يدفع النقد الأبوي والخوف من العنف والنقد أحيانًا طالب المعرفة إلى البحث عن الموت والهروب من الحياة ، لأنه يتحدث عن العزلة. الحوادث التي تظهرها الأبحاث والإحصاءات الدولية المتخصصة ، وهي سبب في الانتحار.
طالبت قضية الطالبة رونيا العبادي ، التي غضبت بعد مقتل والدها بسبب رسوبها في دورة جامعية ، بإعادة النظر في كل التصورات الاجتماعية “غير العادلة” والضغط النفسي والإساءات التي يتعرض لها الصبي بسبب المؤهلات. في الوقت الذي يتفق فيه الخبراء على أن العلاج يبدأ في المنزل وفي الأسرة ، وهو المصدر الأول للحضانة. أطفال
أكد المستشار والخبير والمدرب التربوي الدكتور عايش النويصة على ضرورة ألا يكون لدى الأسر توقعات عالية من أبنائها. على سبيل المثال ، لا نتوقع أن يحقق طالب “قدرة 70٪” إنجازًا أكاديميًا. 90٪ مستوى حيث يوجد أشخاص يحتاجون إلى وقت لتطوير مهاراتهم ، ويمكن للأشخاص الذين لم ينجحوا في موضوع ما أن يبتكروا في موضوع آخر ويكونوا مختلفين في الحياة ، لذلك يجب أن تكون الرسائل التعليمية في هذا الاتجاه.
وبحسب النوايسة ، فإن واقع الخاضعين للاختبار مرتبط بالسلطة. هناك اختلافات فردية ، وهناك إنجازات في الفصل ، وبالتالي فإن لكل شخص نقاط قوة وقدرات معينة لا يحتاج إلى تجاوزها. مبدأ التعليم هو التركيز على تطوير هذه القدرات بين الفروق الفردية الموجودة ، والحل الأفضل هو وضع التوقعات السليمة بعيدًا عن أي ضغوط.
يأسف المستشار الاجتماعي للأسرة ، مفيد سرحان ، على رغبة العائلات في الحصول على درجة عالية فقط لأطفالهم دون النظر في مؤهلات الابن والفروق الفردية ، ويتم مقارنته بالآخرين ، في نفس العائلة أو العائلة الممتدة ، الحي أو المدرسة ، والآباء – الأم تخجل وتخجل تارة.
وهذا ، كما يشرح سرحان ، يقنع أولياء الأمور بتكرار حاجة أبنائهم للتميز دون فهم حقيقي لقدراتهم وميولهم وتوجهاتهم ، والتي غالبًا ما تؤثر سلبًا على تحصيلهم الأكاديمي وتسبب لهم الإثارة والمعاناة والعنف من الوالدين.
تتفق سرحان النوايسة على أن المبالغة في التوقعات يمكن أن تكلف الأطفال ردود أفعال كبيرة وسلوك غير عقلاني مخالف للطبيعة الأبوية ، وكذلك الخوف من ردود أفعال الوالدين تجاه التبعات الأكاديمية للأطفال الذين قد يتصرفون بطريقة خاطئة.
وعن المشاكل والأحداث التي تحدث في حالة الضعف التربوي والأكاديمي ، يرى النواويصة أن الأمر برمته يأتي من العادات والتقاليد والقيم الاجتماعية وهذه لا تعكس حالة المجتمع ككل ، بل هي استثنائية. الحالات التي تشكل حالة أو حدثًا عامًا. لا ، وفي حالة الانتحار والمواقف النفسية وغيرها ، يمارس الآباء الضغط على أطفالهم لدرجة أنهم يضعون توقعات عالية جدًا لا يستطيعون تحقيقها ، لأن هناك أطفالًا لديهم القدرة على التغلب على هذه الضغوط ، بينما يحاول الآخرون التخلص منها ، والجري على الطريق ، قد يكون الانتحار أحد هذه الضغوط.
المشكلة الأساسية ، كما يرى النواويصة ، هي تصنيف الأسرة والمجتمع على أنهما “فاشل أو ناجح فقط على أساس دراسته” ، وهذه هي نقطة التحول في حياته ، ومن هنا تنوع المؤسسات الأهلية والحكومية والمدارس والجامعات. ، والمساجد ، والإعلام. “بالطبع لتثقيف المجتمع حول كيفية إدارة الطلاب لتحقيق إمكاناتهم الكاملة في وضعهم والرسالة المهمة للآباء والأطفال أن” النجاح أو الفشل لا يعني نهاية أو بداية الحياة ، وباب الجهد والتميز موجود بطرق متعددة. “
كما ينصح سرحان أولياء الأمور بأن “النجاح في الحياة وخدمة المجتمع لا يعني دائمًا الحصول على درجة جيدة أو دراسة تخصصات معينة يفضلها الآباء”. العمل في حرفة أو عمل وتحقيق نجاح كبير ولعب دور حيوي في حياة الإنسان وتعلم وإتقان أشياء تساعده على العمل وتحقيق ضروريات الحياة بعيدًا عن اسم أو تقليد الآخرين ، وكذلك مسؤولية تربية الأبناء والتأكيد على ضرورة المثابرة في تحقيق النجاح على جميع المستويات لتحقيق طموحاتهم في المستقبل.
وعن حقيقة أن التعليم يؤثر على حياة الناس ، قال سرحان: “حياة الإنسان ليست معادلة لشيء ، وتقع على عاتق الجميع مسؤولية حمايتها ، ولا يجب أن تتعرض للخطر بالقتل أو الأذى وليست مملوكة للأسرة ولا للعائلة. الفرد ، ما لم يكن للوالدين أي حق في معاقبة الأبناء مهما فعلوا ، ولا يكون اتخاذ هذه الخطوات على أساس الدين أو القيم أو الأخلاق أو الفكر ، وحب الأطفال ورعايتهم يتطلب التنشئة السليمة والإرشاد ، والمتابعة ومن خلال النظر في قدراتهم. “
وأشار إلى أن إساءة معاملة الأطفال مهما كانت دوافعهم لها تأثير سلبي عليهم وعلى مستقبلهم ، وقد تؤدي إلى الجريمة والعنف أو المرض النفسي ، حيث تنتقل آثارها السلبية إلى الأجيال القادمة ، بحسب سرحان. هناك مسؤولية اجتماعية وإعلامية لنشر الوعي والاتجاه الصحيح. التعامل مع سوء السلوك في حدوده وعدم المبالغة فيه أو تعميمه والعمل على تقديم نماذج إيجابية في السلوك بين الوالدين والأبناء ، كثير منها.
عالم النفس د. وبحسب باسل الحمد ، هناك تأثير نفسي متزايد عندما لا يأخذ الآباء في الحسبان الفروق الفردية بين الأطفال ، والتي تتعلق بالذكاء والقدرة ، ويمكن للوالدين معرفة ذلك من بداية المدرسة ، حيث يركز النظام العام على ضعف الأطفال ، وللأسف لا ينصب التركيز على نقاط القوة ، بل يسبب فقط الخوف من الفشل أمام الوالدين والمجتمع من خلال التركيز على نقاط الضعف. وأضاف الحمد أن مزاج الطفل ينطلق من الفضول ، فإذا كان جيدًا في موضوع أو موضوع معين فعليه أن يحظى بالتشجيع الإيجابي من المحيطين به ، ليستمتع بالموضوع وينجح فيه ، ولكن بعض الآباء ” تعارض الطبيعة “، ولا تركز على موهبة الطفل وما يثير فضوله وشغفه ، وبالتالي تقلل من طاقته الإيجابية وكرر عبارة” أنت لست بخير ، أنت تفشل في هذا الأمر “وهكذا. -التقدير. وبحسب الحمد ، فإن الأهم هو التركيز على احترام الطفل لذاته ، والتركيز على نقاط قوته ، والعمل على التفريق بينه وبينهم.
وبحسب الحمد ، فإن التعزيزات السلبية خطيرة للغاية. لذلك يجب على الآباء أن يكونوا واقعيين مع أطفالهم ، والتركيز على أفضل قدرات الطفل ، وعدم زيادة الضغط عليه ، وتجنب المقارنات القاتلة ، وتوبيخه ، لأن المقارنات السلبية تقلب شخصيته ضد إرادته.

أضف تعليق