الآباء الإيجابيون: 8 مبادئ مشتركة تبني شخصية عظيمة

من أهم أهداف البشر أن يشعروا بعلاقتهم وتأثيرهم

ألفريد أدلر

هذا المصطلح هو المبدأ الأساسي لنظرية الأبوة الإيجابية التي صاغها Adler وطالبته Drackers والتي على أساسها طورت جين نيلسن بحثها في مجموعتها من الكتب “الوالدية الإيجابية” ، والتي كانت منارة للعديد من الآباء والمعلمين والمعلمين في جميع أنحاء العالم . يتضمن التعلم الإيجابي عددًا من المهارات مثل فعالية العلاقة والتأثير في الحياة والانضباط الذاتي والقدرة على التحكم في النفس والقدرة على فهم المشاعر الشخصية ، بالإضافة إلى الدعوة إلى كل شيء لبناء مشاعر إيجابية لدى الطفل. ويضع جانبا المشاعر السلبية.


1. الاحترام المتبادل

يمكن تلخيص مبادئ الاحترام المتبادل بين الوالدين وأبنائهم على أساس التوازن بين نموذج الحزم واللطف. يشعر الأطفال براحة أكبر في بيئة تحكمها قوانين أو مبادئ واضحة يحترمها الجميع. يجب أن يصف القانون من قبل الأطفال وأن يطبق على الأطفال وكذلك البالغين. يبني الاحترام المتبادل والثقة الكبيرة بالوالدين ويتجنب الكثير من الجدل والغضب نتيجة المثابرة في المواقف. قاس.

كما أن من أهم أسباب الاحترام ثقافة الاعتذار للوالدين عند ارتكابهم خطأ ، لأنها تطمئن الطفل بأنه فريق نشط في المعادلة وليس مجرد كائن. لمشاعره ولكن بحزم في مصلحته وفي مصلحة الأسرة وقوانينها أهم ما يفسر هذا المبدأ كما قال جون نيلسن في البيان: “أحبك ولكن ليس” وهو عمل استجابة لرغبة الطفل لا تتناسب مع المصلحة العامة.


2. فهم عالم الطفل

الطفل البالغ من العمر عامين ليس عنيدًا ولكنه يبحث عن الحرية ، فالطفل البالغ من العمر تسعة أشهر ليس فوضويًا ولكنه يرضي شغفه لاستكشاف ما حوله والطفل البالغ من العمر أربعة أشهر ليس كاذبًا ولكنه مرحلة خيال! ترشدك الثقافة التعليمية بهذه المعلومات. ستمنعك معرفة مراحل نمو الطفل النفسية والجسدية من التعرض للعديد من النزاعات مع الطفل الذي يمر بمرحلة حساسة من التطور لها احتياجات محددة بسببها قد يسيء الآباء فهم افتقارهم إلى المعلومات المتعلقة بهم.

على سبيل المثال ، في السنة الأولى من حياتها ، يبحث الطفل عن الثقة والأمان ، فكلما تعلقته الأم به في الشهر الأول من حياتها ، زادت استقلاليتها ، لأن الاستقلال الذي ستحصل عليه من أساس قوي تشعر. بعض الناس يرتكبون خطأ عدم حمل الطفل والاستجابة بسرعة عندما يبكي حتى لا يستخدمه.


3. مهارات الاستماع الفعال وحل المشكلات

يعتبر التعاطف مع الطفل أحد أهم مبادئ التربية الإيجابية ، والذي يسميه جون نيلسون أحيانًا “التواصل قبل التصحيح”. التفكير في أوقات الحاجة ، وليس الحكم ، ووصف مشاعره ومساعدته. فهم هذا يجعل من الممكن التعامل معها لاحقًا ، مثل: “يبدو أنك شعرت بالخطأ!”.

من المفيد أيضًا مساعدة الطفل على إيجاد حلول ليست من نفسه أو من والديه ، وليس من خلال الأسئلة والتعليمات المباشرة ، مثل: “هل تعتقد أن الغضب قد حل مشكلتك؟ كيف تريد التعامل معها في المرة القادمة؟ “” تساعد مثل هذه الأسئلة الطفل على إدراك مدى الموقف وحقه في الشعور ، مما يسهل عليه أو لها إيجاد حلول للمشكلات التي قد يواجهها لاحقًا.


4. التشجيع بدلاً من الثناء

الإلهام من أكثر وسائل التأديب قيمة ، فالتشجيع هنا يعني تشجيع العمل الصالح وليس الثناء على الطفل ، مثل قول: “لقد أصبحت ماهرًا في حل هذه المشكلة” ، وعدم قول: “أنت عبقري!” إن مجرد صياغة عبارات مفهومة ، مثل: “حسنًا ، أرى أنك مشغول” تعمل بشكل أفضل بكثير من مدح الطفل لصفاته غير المتأصلة فيه.

سيؤدي ذلك إلى مشكلة كبيرة وهي أن الطفل سيبحث دائمًا عن محفز خارجي لفعل الشيء الصحيح وستنمو معه هذه المشكلة وتطوره كشخص حتى يشعر بالرضا العاطفي والإنجاز والنتيجة. يمكن أن يكون منافقًا يحاول إرضاء الآخرين الذين لا يؤمنون به. لتقدير العمل ، فإنه يشجع الطفل على التعلم أكثر عندما يشعر بالثقة ولديه القدرة على الإنجاز .. مشروط في القيام بذلك مما يجعله يشعر بعدم الأمان في علاقته معك.


5. فهم الاعتقاد الكامن وراء السلوك

كل سلوك واضح للطفل (خاصة السلوك السيئ) لديه فكرة داخلية راسخة بأن هذا السلوك قد أدى ، على سبيل المثال ، إلى رد فعل الطفل الغاضب المستمر – والذي قد يبدو انتقاميًا – مما يؤدي إلى الإحباط والنقد المستمر لوالدي الطفل شخصية قوية وهذه الرغبة في الظهور يمكن أن تخفي وراءه شخصية هشة ضعيفة لا تشعر بالأمان.

يحث التعلم الإيجابي على تغيير المعتقد بدلاً من التركيز على تغيير السلوك الظاهر بحيث لا يكون التغيير مؤقتًا قبل ظهور السلوك مرة أخرى. – حتى يكون هادئًا ، ومن ثم سيتكرر الإجراء دائمًا لتقديم المزيد من المطالب ، عندما يكون طويلاً – الحل الفعال هو أن تخبره أنك تعترف بمشاعره ورغبته في التصرف ولكن لا يمكنك الرد عليه حتى يهدأ أو يتغير الموقف ، ثم يتعلم بعد ذلك التحكم في إرادته وتهدئة نفسه.


6. العواقب وليس العقوبة

طريقة “النتيجة” هي واحدة من أنجح طرق اللياقة ، لتحويل كل فعل خاطئ إلى نتيجته النسبية ، وهي نتيجته المباشرة والمنطقية ، مثل عواقب إساءة استخدام اللعبة) وهي متوفرة عندما تريد استخدامها – بدلاً من العقاب الجسدي أو اللفظي أو حتى العاطفي – مثل التجاهل أو وضع الطفل في زاوية العقوبة – كل هذه الأساليب تؤدي إلى تفاقم المشكلة وتخلق شخصية مشوهة ، إما غاضبة أو متمردة أو منسحبة أو انتقامية. هي كلها عواقب سلبية لا يريد الآباء الوصول إليها بالطبع.

على عكس نهج النتائج الذي يتبعه تفسير منطقي ، مما يجعل الطفل يعترض – إذا كان هناك – اعتراضًا مؤقتًا ، ثم اعتقادًا راسخًا بأن سلوك والديه هذا حكيم وعادل ، فهو – على عكس ما هو متوقع – لدى توجيه الطفل الحرية الكاملة في فعل ما يفعله دون توجيه ، فهم لا يشعرون بالأمان لأن القوانين تمنح الوالدين إحساسًا بالقلق والمسؤولية تجاه الأطفال.


7. ركز على الحل بدلاً من الخطأ

عندما يخطئ الطفل فإنه يتأثر بمشاعر الذنب والعجز ، ولومه يزيد من الشعور بداخله ولا يجبره على التصرف بشكل أفضل في المرة القادمة. ولكن هذا السلوك سيؤدي إلى طفل محبط ينفصل عن نفسه ولا يحب أن يستمع إليك في المرة القادمة لأنك تزيد من مشاعره السلبية تجاه نفسك ، وأسوأ شيء يمكن للوالدين فعله هو معاملة أطفالهم بهذه الصفات. جعلهم يقتربون منهم لأنهم يكررونها مع كل خطأ يرتكبونه ، مثل إذا أخبر الوالد الطفل أنه “مهمل” أو “فاشل” أو “لا يتصرف أبدًا بشكل جيد” ، فإن العواقب الصارخة لذلك النمطية.


8. يتحسن أداء الأطفال عندما يشعرون بتحسن

قال يان نيلسن: “الطفل الذي يتصرف بشكل سيء هو طفل يفتقر إلى الحافز”. وهناك عوامل أخرى تساعد الطفل على الشعور بالتحسن مثل الثناء على أفكاره وشكره على مجهوده ، والاجتماعات العائلية الدورية ، والاجتماعات مع الطفل ، ويناقش أحد والديه ما يمر به الطفل ويشغله. هناك ومجرد عناق صامت!

تعمل بيئة التعلم الإيجابي هذه على تعليم الطفل المهارات الحياتية والمهارات الاجتماعية التي تؤدي إلى شخصية صحية وفعالة ، مثل الاحترام وحل المشكلات والاستقلالية والتعاون ومراعاة مشاعر الآخرين.

أضف تعليق